永远的“神笔马良”

今年9.22日,是洪汛涛爷爷逝世二十周年。他和新中国一起走来、一起成长,为孩子、为祖国文教艺术出版事业奋斗了一生,是共和国的文学精英、儿童文学卓越的领军人物;也是手握神笔、妙笔生花的文学家;苦心孤诣、甘于寂寞的理论家;远见卓识、春风化雨的教育家;工匠精神、追求卓越的出版家;敢为人先、坚毅执着的活动家。一部《神笔马良》和一部《童话学》奠定了他在新中国文坛上独树一帜的重要地位,并以其包容性、创新能力、视角高度和视野宽度、一直保持着引领者的姿态。他就是一位童话巨人、推动童话历史车轮前进的巨人。

洪汛涛爷爷是浙江省浦江县人,20世纪40年代中期从写诗开始文学生涯的作家。曾先后做过教员、编辑。他的童年是在贫困和战乱中度过的,自幼喜欢绘画、篆刻、书法,尤其热爱文学,喜欢搜集民间文学和民间美术作品。这一切都为他后来的文学创作奠定了坚实的基础。

洪汛涛爷爷奉行的信条是:“作家=作品十作品十作品……而不是其他。”他以“儿孙应有儿孙福、乐为儿孙作马牛”为座右铭,希望上一代人,多为下一代人着想,希望人类一代比一代进步、幸福……他是用这些主张开始为下一代人勤勤恳恳、曰以继夜的写作。

洪汛涛爷爷是带着满腹民间文学,来到文学队伍里的。民间文学一直没有离开过他的创作。民间文学是民族的,是乡土的,但并不意味着泥古,也不意味着排洋。洪先生是在民间文学的基础上,吸收各种新滋养,贴在现代的生活上,而发展着他的创作。由此,他的许多童话问世了,包括那篇《神笔马良》。

洪汛涛爷爷系中国作家协会会员、中国电影家协会会员、中国民间文艺家协会会员;曾任中国儿童文学研究会首任秘书长、上海市作家协会第四届至第六届理事、陈伯吹国际儿童文学奖首任秘书长。他文学生涯60余年,创作总量高达五百余万字,其中一些作品被拍成电影、编入课文、译成多国文字。童话《神笔马良》荣获第二次全国少年儿童文艺创作评奖一等奖;童话《狼毫笔的来历》荣获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖;童话《神笔牛良》获首届台湾杨唤儿童文学奖,因率先打开两岸文学交流之门,同获“特殊贡献奖”;理论《童话学》和编著《童话十家》同获全国儿童文学理论评奖优秀专著奖;电影《神笔》荣获文化部优秀影片评奖编剧一等金质奖章,在国际上荣获五个大奖、是百年中国电彩获奖最多影片之一。

2011年9月,“洪汛涛纪念馆”在其家乡落成开放,第十届全国人大常委会副委员长顾秀莲题写馆名。2019年9月,由中国儿童文学研究会和国家图书馆少儿馆共同举办“约绘神笔一一国际马良绘本全展”在国家图书馆拉开了全国巡展序幕,至今还在各地如火如荼举行。(我馆也展出过)

一提起洪汛涛爷爷,我们自然就会想起他的童话代表作巜神笔马良》,这篇作品课文里有、它在海内外曾多次获奖、好评如潮,它为历史存正气、为世人弘美德。因作者有深厚的民间文学根基,酷爱我国优秀的民族文化,他的作品自然就渗透着民间文学的“乳汁”。愈有民族特色的传统文化、就愈有国际性。马良的人格魅力、艺术魅力已遍及全球;这个神奇的故事,经过了不同文化背景下的读者的检验和认可而一代代流传下来。“在中国现代儿童文学史上,《神笔马良》几乎创造了一个“神话”一一国内,家喻户晓、妇孺皆知;国际,广泛赞誉、名至实归。”(摘录2009年5月27日《中华读书报》)

洪汛涛爷爷创作的《神笔马良》成稿于二十世纪中叶,最初发表在1955年2月第三期《新观察》、张光宇绘图;年底作者改编的美术片《神笔》由上海电影制片厂出品;1956年9月,童话集《神笔马良》由少年儿童出版社出版、程十发绘图。后一直编入课文

一部成功的文学作品常常是通过对人物的塑造完美地表达主题。童话也是如此。正如洪汛涛爷爷自已所说:“小说是写人,童话也写人。”《神笔马良》作品的篇幅不长,故事也并不复杂,但它有三个与众不同的鲜明特点:

特点1、这首先是因为作品出色地塑造了马良这个人物形象。马良勤奋、好学、机智、勇敢、富有正义感。“贫贱不能移、威武不能屈、富贵不能淫”,马良身上体现了中华民族传统的美德。尽管作品中人物形象是“古代”的,传奇性的,但依然可以给小读者以现实的教益,因此他就自然地成了中国孩子善良、勤奋、刚强、正义的化身,也成了全球儿童学习的榜样。这正如清华附小窦挂梅校长说的那样:“洪汛涛先生用马良的价值观播种并培育了无数孩子内心的良善。”

2020,岁在庚子,一场新冠肺炎疫情蔓延波及全国。灾难虽巨大,但压不垮英勇的中国人民。十年树木、百年树人。小语界老师从磨难中奋起、孩子在磨难中成长。师生团结合作抗疾、共读巜神笔马良》、学马良勤奋、善良、坚强、勇敢精神,向人们传通了一股摧不垮、打不败的力量,为战胜疾情,作出了贡献。当代少年如此、祖国未来可期。

今年“六一”国际儿童节前,“马良”和中央广播电视总台的少儿节目主持人一起来到了新疆帕米尔高原拉齐尼小学,给孩子们送“六一”礼物。这是用英雄名字命名的学校。今年1月4日,护边员拉齐尼为解救落入冰窟的儿童英勇牺牲,中央宣传部追授他为“时代楷模”。这所学校有300多名学生,因父母都是和拉齐尼一样、都是护边员、经常数十天不能回家、守护着祖国的美丽山河。所以去过喀什县城的孩子不足半数,更别提乌鲁木齐了。第一次看到神笔马良故事书的塞甫拉.阿米尔夏兴奋的瞪大了双眼,他希望自已也有一支神笔,可以给父亲画一双带毛的手套。因父亲去巡逻时、手套早已磨破,却一直忙到没有时间去购买新手套。比给.多来提拜克,她偷偷的害羞的告诉老师,她也想要一支马良的画笔,把拉齐尼叔叔画下来,她说:这样拉齐尼叔叔就又回来了。神笔点亮爱国情、为党育人为国育才。马良不但给孩子们带去了快乐和希望、更带去了对于外面世界的认知与梦想、也认真践行了全民阅读的理念。

特点2、作为童话,它的生命是幻想。构成童话的“幻想”,要既大胆又真实,既不可思议,又合情合理。作品中的“神笔”和“神笔”所画出的图画,在生活中是不可能存在的,从这-点说,它是“童话”;但它又真实得很,这不但因为有“梦笔生花”“画龙点睛”的传说,这符合我国传统,易于为人们接受、还有有一支神笔,是每个少年儿童们真切的希望,也是人们对于孩子的美好祝愿,而且,它又有着含蓄的象征意义。能为作品选择这样的题材,不能不说是作家造诣高超的标志。

特点3、,《神笔马良》的语言有一种朴素的美。美的语言描绘了美的意境。在这篇童话中,我们看不到矫揉造作的词句。形象而富有节奏的语言展现给读者一幅幅有声有色的风俗画,既让人身临其境之感,又调动了读者的想象力,帮助他们尽情地展开幻想的翅膀。

《神笔马良》这篇童话之所以具有强烈的引人魅力、经久不衰,除这三个特点外,还有一个具有长久价值的主题:歌颂了被压迫者的智慧、毅力、鲜明的立场及勇敢坚定的斗争精神,讽刺和抨击了剥削阶级的狡诈和贪得无厌的本质。它的充满乐观精神的结局,更表达了人民必胜的真理。童话的教育作用,无疑是决定于原作所具有的积极意义的,但也不能离开作者重新创造他的匠心。

爷爷先生讲述的虽是一个往昔的童话故事,而塑造的却是能跨越时代与地域,具有永久生命力的童话人物形象;这正如作家秦文君说的那样:“《神笔马良》是没有时间标签的作品,能永久地表现有趣的故事和闪亮的人类之心。”这就是《神笔马良》的成功所在、魅力所在。:“马良养育过无数中国童年,谢谢洪汛涛先生。”(作家梅子涵)我们记住了这位少年儿童的好朋友,与他的名字一起留给我们的,还有永远的《神笔马良》。

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